2021年政府工作报告中提出，增强职业教育适应性。而对民族地区而言，发展职业教育是促进经济发展、社会进步、民族团结进步的重要举措。那么如何才能培养出“民族工匠”和“民族技术能手”以更好地为民族地区经济社会转型发展提供人才支持？这一问题引起了全国人大代表、浙江省景宁畲族自治县县长钟海燕的思考。
“目前中职教育依然存在质量不高，基础设施与办学经费严重不足，办学体制不灵活，教师专业发展整体水平不高，产教融合基础薄弱等问题，难以适应于地方经济发展需要。”钟海燕告诉记者，今年“两会”期间，她带来了《关于加快民族地区职业教育转型发展的建议》。
“高考成绩全段学生大学升学率达74.5%，毕业生就业率100%、对口率达97%以上，中高职本科升学成绩取得了七连增。2020年，景宁县与浙江省机电集团（职业教育集团）合作筹建浙江建设技师学院景宁民族分院（景宁畲族自治县职业教育中心），进一步在职业产教融合、技术协作、人才培养等方面开展深层次的合作。”钟海燕告诉记者，近几年地处浙闽两省交界的景宁县是华东地区唯一的少数民族自治县和全国唯一的畲族自治县，景宁职业教育取得了长足的进步，是探索少数民族职业教育发展的重要蓝本，也为探索职业教育转型发展提供奠定了良好基础，同时带动了地区产业发展的转型升级。
钟海燕认为，要把加快民族地区职业教育转型发展作为民族地区跨越式发展的重要环节，急需切实加大扶持力度。
为此她建议，加大力度支持民族地区职业教育转型发展。希望教育部加大民族地区中职学校帮扶力度，改善民族地区职业教育办学条件，在教师队伍建设、学科专业优化、学生发展路径多元化等方面给予支持，鼓励多元化办学，引导发达地区优质资源进入民族地区，实现优质教育资源共享。同时对民族地区技能院校在公用经费、教师支出、管理费用、技能竞赛培训基地建设、硬件保障上能够给予支持，提高民族地区中职学校办学水平。
她还呼吁，国家民委支持景宁打造集技能培训、技能提升、技能考证为一体的全国民族地区职业技能培训中心和高技能人才培养基地。以此更快更好推进民族地区职业教育的高质量发展，实现民族地区人口不断聚集，为未来发展储备职业技术工人，带动民族地区特色产业发展，给全国民族地区跨越发展提供有效借鉴。
来源：中国教育在线
